Почему первокурсники, поступившие по ЕГЭ, не могут решить контрольную, которую раньше сдавали на вступительных экзаменах?
Ректор ЛЭТИ рассказал: первокурсникам дали старые контрольные по физике и математике, и средние баллы составили 2,4 и 2,6. «Вяло текущая тягомотина и главная задача общества – формирование педагогической субкультуры» является запиской Внутреннего Предиктора СССР (с декабря 2019 по январь 2020) о том, почему это не случайность одного вуза, а итог 64 лет реформ, каждая из которых официально «улучшала» школу.
Это не публицистика, а разбор с датами, фамилиями и цифрами. Ключевой термин записки, педагогическая субкультура, обозначает то, как общество растит новых взрослых. Вы узнаете, какой вред скрывался под благовидными реформами (от отказа от чернильных ручек до разделения на бакалавриат и магистратуру) и почему министр Фурсенко в 2007 году назвал цель прямо: растить не творца, а «квалифицированного потребителя».
Что внутри:
- Таблица из 12 «реформ» школы и вуза за 64 года: что обещали и что вышло на деле;
- Почему тесты и ЕГЭ отучили школьников формулировать мысль своими словами;
- Как кадровая политика родоплеменного строя, попросту говоря, кумовство вместо профессионализма, душит толковых специалистов;
- Что такое система В.Ф. Базарного и почему её саботируют десятилетиями.
Дальше это ваш аргумент в споре о реформе школы: видно, где педагогическая субкультура меняется по существу, а где появляется только новая вывеска. Эта книга предназначена для тех, кто интересуется:
- реальными причинами кризиса школьного и высшего образования в России;
- тем, как педагогическая субкультура определяет будущее общества и что с этим делать у себя дома, в школе, в вузе.
Что вы получаете физически: записка распространяется бесплатно, PDF лежит на этой же странице, а печатное издание можно заказать тем, кому удобнее работать с бумагой.
Если вы хотите понимать, почему реформы школы раз за разом дают результат, обратный заявленным лозунгам, купить книгу «Вяло текущая тягомотина и главная задача общества – формирование педагогической субкультуры» ВП СССР стоит ради фактов, а не деклараций об успехах.